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          Whole School 读写能力英语教师

          英语教师什么是我们的目标是什么?
          教师英语宗旨,创造能力和创造性的学生,他们了解并回应他们的学习需求立志做,因为他们不断进步。我们的目标是成为反射,动态和激励从业者使学生个人的学习和发展,同时保持高程度做ESTA。

          我们将如何实现这一目标?
          我们将实现通过密切监测ESTA;学习资源的一个不同的范围;动态便利和密切关注考试要求。我们的成功是基于一个热情的团队合作精神渗透那我们的经验为大家带来的生活语言文学。我们有我们的结果和感受证明了我们他们是学生的积极性和工作人员的专长而自豪。

          当将实现他们的学生目标是什么?
          7和8年 学生学习的一系列主题领域让他们在各种格式,包括基本的语法和扫盲一系列文本访问。实例包括:危机;旅行来自世界各地的书面通知;身份诗歌和科学和自然。主题区域绘制在一起的所有非小说和小说的文本,以及口语和听力的机会,戏剧,阅读,从其他学科领域写作和概念。除了ESTA此外,我们研究整个文本,包括“仲夏夜之梦”,“圣诞颂歌”和“男孩穿条纹睡衣“巴斯克维尔的猎犬”的。学生有机会评估自己的工作,并采取通过他们的目标学习,制定自己的呈现自己保持跟踪的责任,当谈到我们专门的目标设定和评估星期。

          在今年9 学生将简历的一部分,进一步其中英语语言和文学GCSE做好准备,使他们能够发展紧密的文本分析,创意写作和口语和听力技巧。 ESTA包括的研究“玻璃侦探”,一系列诗歌的分析侧重于权力和冲突,并准备语言英语的分析和创作元素。在9级年级的学生也将完成自己的语言单位,这对于英语语言GCSE的要求。

          英语教师10和11年 学生将完成一个工作单位准备他们,他们的英语英语文学和语言GCSE考试。在英语语言学生将分析一系列短文本都来自不同的时间段这并写入不同影响的形式。他们还将开发他们的创意写作技巧,写作部件,它们的描述,叙述和议论。在英语文学学生将学习两部小说,戏剧和诗歌范围内的。

          在12年,13 让学生有机会发展自己的英语英语文学和语言技能和理解在一个较高的水平。他们预计在课堂上培养他们的技能,作为平行的创意和技能的独立学习者为中心,以利用经验教训的各种技术和教学工具。主题区域绘制在一起的所有非小说和小说的文本,以及机会戏剧,阅读和写作。在英语语言水平的学生能够生产自己的创作文本,以及研究在哪种语言是由性别,能力和技术实现的方式。

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